Krueseh and Datok, the ethnic of Malaya

Pattani is the one of places where is full of valuable Malaya culture. The ruins of building remain until present time and the shells of ancient building illustrate ethnic of the people there. Every ancient place in Pattani still maintains the ruins of diversity culture of many races. It shows us how great of Malaya Kingdom at that era. From a long-established building and many evidences of previous generation, the coming generation can proudly visit and study through those ancient places. Krueseh and Datok are parts of the significant and priceless places to study and visit. The first place is a great historic place of Malaya prosperous era; it is Masjid Krueseh (krueseh Mosque). The evidence building of Krueseh put in the picture that the great flourish town is the kingdom of Malaya. The kueseh Mosque was build around 300 years ago. It was stated that build brick made of shell, on the other hand some civilizations had used shell as money or value. Nearby the Krueseh Mosque, the Lim Ko Neow cemetery where is a safe haven of Chinese Buddhist. The Krueseh mosque was building by one Chinese intelligent architect named Lim Tok Kiam, the brother of Lim Ko Neow. Lim Tok Kiam was a Chinese sailor who came for trading in Pattani. At last he converted to be Muslim and domiciled at Pattani. Because of the clever architect, he was known and became famous. Then, he was ordered to build a great and beautiful mosque. The beautification of this Mosque was renowned to all directions seeing that many statements about the Krueseh in many old memorandums from Dutch, Persian and Indian etc. The Lim Ko Neow cemetery, the cemetery is still with the krueseh till present time. Lim Ko neow who was sister of Lim Tok Kiam came from a Great China in order to take her brother back as her mother’s commanded. At last her brother, Lim Tok Kiam stood fast on his opinion, he did not want to get back. That line makes Lim Ko Neow petulant and suicide under the cashew nut tree. It is said that before going to suicide, she had cursed hoping the Krueseh Mosque will be not complete. If one has chance to come visiting the Krueseh Mosque, absolutely there is no roof of the Mosque. Actually, it is an unsubstantiated legend and the Mosque was completely built. Because of the war with Siam, Ayothaya, the Mosque was damaged as in many memorandums and it seems uncompleted construction. The real carcass of Lim Ko Neow is not where it is now, it is in the sea nearby. There is stone cemetery of Lim ko Neow where you can vacation. Datok village is located in M.4 lampho Yaring Pattani where the figure of region likes a cape, the ground set out into the sea. Datok maintains two prehistoric places, Tok pajang cemetery and Masjeed Datok. The Tok pajang cemetery, it is said that Tok pajang was Ku pa’ sah from Sumatra. He went to make business about gold and copper and at that epoch of Pattani government did not allow anybody to bring the copper from Pattani in afraid of insufficient copper to make gunner. At last, Ku pa’sah and his servant, Abdul mu’min were arrested and sentenced to be executed. Their bodies were thrown down the Parek River and appeared at Datok Township. The amazing thing was stated in the legend is that their bodies would opposite with the tide. After that, one day, one fishing man went to the sea to fishery but there was no any fish, so he gleaned the stone from the sea for his children. While collected the stone, he could not stand the bad smell of carcass. Because of government prohibition in keeping those bodies, there was no one would make dealing with those bodies. With sympathy, he kept carcass of Ku pa’sah into the cemetery. Then, another miracle thing of Ku pa’sah that is while interring, the body became longer. The people had to renew digging in many time, until one of them took of ornament from his body then, then body completely interring cemetery. Not that beside miracles, at last the fishing man got back and saw gleaned-stone becoming gold. According to Muslim, every miracle and amazing things would completely appear on the prophet of God only. It has been the big problem for Muslims here related the holy power of Tok Pajang cemetery. Many muslim from local people and others have come to make a wish with this cemetery. It has been extensively rumors that make wish at Tok Pajang cemetery, it will be truth particular the patiences. At here, one can see many sheep to offer as sacrifice for many wishes. Completely it is a huge shirk thing These great places of Malaya History have maintained just a few years ago and those were unnoticed. By the way, at this moment one can ascertain the history through these places. Even though these places have different belief and tradition, there maintain of multiplicity till present time similar to The Krueseh Mosque and Lim Ko neow cemetery. The krueseh Mosque and Datok village still have attractive history of Malaya Kingdom. Written by Anas Dawor

โครงร่างแผนการสอน

ส่วนประกอบของแผนการสอน 1 ปก 2 ใบรองปก 3 คำนำ 4 สารบัญ 5 มาตรฐานการเรียนรู้ 6 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ 7 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้รายภาค/รายปี 8 คำอธิบายรายวิชา 9 หน่วยการเรียนรู้ 10 แผนการจัดการเรียนรู้ 11 สื่อ/นวัตกรรม 12 บรรณานุกรม ซึ่งแนวทางการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้มีดังต่อไปนี้ครับ 1 สาระสำคัญ ซึ่งหมายถึง ข้อความที่เป็นแก่นของเนื้อหาสาระ หลักการ ข้อเท็จจริง และ แนวคิดต่างๆของเนื้อหาสาระของแผนการสอนนั้น วิธีเขียน 1) เขียนอย่างสรุป กระชับ 2) ใช้คำที่มีความหมายเจาะจง แน่นอน เช่น “เป็น” “ประกอบ” “หมายถึง” “คือ” 3) เป็นการขยายชื่อเรื่อง 4) เขียนเป็นความเรียงหรือเป็นข้อก็ได้ ส่วนใหญ่นิยมเป็นความเรียง 5) เริ่มด้วยสิ่งที่จำเป็นและสำคัญที่สุดของเนื้อหาก่อนแล้วตามด้วยรายละเอียดที่สำคัญ เช่น เขียนชื่อเรื่อง ตามด้วย เป็น /หมายถึง/คือ แล้วตามด้วย ข้อความขยายชื่อเรื่อง 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ การเขียนนี้เป็นการบอกให้ทราบว่าเมื่อสิ้นสุดการสอนแล้วผู้เรียนจะทำอะไรได้บ้าง วิธีเขียน 1) เขียนให้สอดคล้องกับผลการเรียนที่คาดหวัง และมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น 2) เขียนให้สังเกตได้ วัดได้ 3) การเขียนมีองค์ประกอบ 3 ส่วน ส่วนที่ 1 เป็นพฤติกรรม (ใช้คำกริยา) ส่วนที่ 2 เงื่อนไขหรือสถานการณ์ ส่วนที่ 3 เกณฑ์ (ความสามารถขั้นต่ำในการบรรลุจุดประสงค์) 3 เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ 1) เขียนให้มีความถูกต้อง 2) เขียนให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อต่อข้อ 3) เขียนเนื้อหาใหญ่ เนื้อหาย่อยและมีรายละเอียดของเนื้อหา 4 กิจกรรมการเรียนรู้ 1) กิจกรรมที่จัดควรเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยกตัวอย่าง เช่น • กิจกรรมการซักถาม คือการตั้งคำถามให้ช่วยกันตอบ อาจซักถามเป็นกลุ่มหรือ ในชั้นเรียน เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน หรือกิจกรรมที่ปฏิบัติ • กิจกรรมการอภิปราย หัวข้อการอภิปรายอาจเป็นข้อความหรือเป็นคำถามก็ได้ (ส่วนใหญ่นิยมหัวข้อที่เป็นคำถาม) ผู้อภิปรายแต่ละคนจะแสดงเหตุผลหรืออธิบาย เพื่อสนับสนุน หรือโต้แย้งหัวข้อที่กำหนดโดยไม่มีการแบ่งฝ่าย และไม่มีการลงมติ อาจจะเป็นการอภิปรายปากเปล่าในกลุ่มหรือในชั้นเรียนและอาจให้ทุกคนเขียนสรุป ผลการอภิปราย • กิจกรรมการแสดงความคิดเห็น คือการตั้งข้อสังเกต หรือให้ข้อสรุป ตามความคิด เห็นหรือตามเหตุผลของแต่ละบุคคลโดยไม่จำเป็นต้องสนับสนุนหรือคัดค้าน อาจ แสดงความเห็นโดยพูด หรือเขียน ถ้าเป็นการเขียนจะมีลักษณะทำนองเดียวกับ การตอบคำถามที่ต้องการให้แสดงความเห็นหรือเหตุผลประกอบคำตอบในคำถาม ประเภทให้ตอบเสรี • กิจกรรมการค้นหา คือการศึกษาค้นคว้าหาข้อเท็จจริง ข้อมูลสาระสนเทศ หรือ ทักษะกระบวนการ(การกระทำหลายการกระทำ ซึ่งกระทำต่อเนื่องกันไปเป็นชุดเพื่อ ให้เกิดผลอย่างหนึ่ง) ซึ่งอาจทำโดยการรวบรวมหรือสืบค้นข้อมูลหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ และสังคมวัฒนธรรม การบันทึก วิเคราะห์ สังเคราะห์ การทดลอง การตรวจสอบกฎหรือหลักการทางเศรษฐ์ศาสตร์ การหาคำตอบในวิชาคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน 2) เทคนิคการเขียนกิจกรรมการเรียนรู้ • เขียนให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และสาระสำคัญ • จัดกิจกรรมที่หลากหลายเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การบรรลุจุดประสงค์ การเรียนรู้ • ใช้กระบวนการเรียนที่เหมาะสม 5 การวัดและประเมินผล (มีเกณฑ์การวัดผลที่ชัดเจน) 1) เขียนได้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อต่อข้อ 2) มีองค์ประกอบย่อยครบถ้วน เช่น • วิธีวัด • เครื่องมือวัด • เกณฑ์การวัดที่ชัดเจน 6 สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1) สื่อเหมาะสม สอดคล้องกับเนื้อหา/ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนการสอนและผู้เรียน 2) เรียงลำดับให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 3) ระบุสื่อ/ แหล่งเรียนรู้ที่ชัดเจน 7 การวัดผลและประเมินผล 1) เขียนได้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อต่อข้อ 2) มีองค์ประกอบย่อยครบถ้วน เช่น • วิธีวัด • เครื่องมือวัด • เกณฑ์การวัด 8 บันทึกผลหลังสอน

Career Objective: A highly responsible experienced English and Agama teacher with a degree of sociology of children Key skills - Organized English camps - Organized morality camps - Organized academic tutorial camps - DJ at Ta’awun Radio - Membership of Yala slamic University’s SIFE team ( YIU SIFE team) - Membership of Yala slamic University’s klamai team who got honorable-mention at Siam Commercial Bank, Bangkok Teaching - Teacher at Raudatul ‘athfal centre,2005-present - Tutor at Muslimpatanasart school,2009 - Qur’an teacher at Nurul Iman ,2010-present - Teacher at Palas languages centre,2011 - Tutor at Kalamullah al-Qur'an and Multilingual School,2011 Language skills - Good at written Thai , Spoken Malay, Reading Arabic, Communication English Education - 2007-2012 Yala Islamic University-BA in English Interests Sport, languages and Religion Information References References are available on request

Phrasal verbs
What are phrasal verbs?
1. A phrasal verb is (a verb + a preposition) or (a verb + an adverb) which creates a meaning different from the original verb.
Example:
I ran into my teacher at the movies last night. run + into = meet
He ran away when he was 15. run + away = leave home

2. Some phrasal verbs are intransitive. An intransitive verb cannot be followed by an object.
Example:
He suddenly showed up. "Show up" cannot take an object

3. Some phrasal verbs are transitive. A transitive verb can be followed by an object.
Example:
I made up the story. "Story" is the object of "make up"

4. Some transitive phrasal verbs are separable. The object is placed between the verb and the preposition. In this, separable phrasal verbs are marked by placing between the verb and the preposition / adverb.
Example:
I talked my mother into letting me borrow the car.
She looked the phone number up.

5. Some transitive phrasal verbs are inseparable. The object is placed after the preposition.
Example:
I ran into an old friend yesterday.
They are looking into the problem.
6. Some transitive phrasal verbs can take an object in both places. In this Phrasal Verb Dictionary, such phrasal verbs are marked with both.
Example:
I looked the number up in the phone book.
I looked up the number in the phone book.

7. WARNING! Although many phrasal verbs can take an object in both places, you must put the object between the verb and the preposition if the object is a pronoun.
Example:
I looked the number up in the phone book.
I looked up the number in the phone book.
I looked it up in the phone book. correct
I looked up it in the phone book. Incorrect















Verb Pattern
There are many verb patterns which are common in English. When two verbs are used, it is especially important to notice which form the second verb takes (infinitive – to do - base form – do - verb-ing – doing).
Verb Pattern Structure Examples


Verb + to-infinitive
This is one of the most common verb combination forms.

Afford, decide, agree, fail, hesitate, learn, manage, offer, prepare, pretend, propose, refuse, seem, strive, tend, undertake, volunteer, claim, hope, promise, threaten
- I waited to begin dinner.
- They wanted to come to the party.

Verb + verb-ing
This is one of the most common verb combination forms. - They enjoyed listening to the music.
- They regretted spending so much time on the project.

Verb + verb-ing OR to infinitive – no change in meaning
Some verbs can combine with other verbs using both forms without changing the basic meaning of the sentence.
Begin, continue, start

- She started to eat dinner. OR
- She started eating dinner.






Verb + verb-ing OR verb infinitive – change in meaning

Some verbs can combine with other verbs using both forms. However, with these verbs, there is a change in the basic meaning of the sentence.
Hate, love, like, prefer + Verb-ing for general preference.
+ To-infinitive for a particular situation.
Forget, regret, remember + Verb-ing for a past action.
+ To-infinitive for an action happening later.


Try + Verb-ing means experiment with an action that might be a solution to your problem.
Try + To-infinitive means to make an effort to do something.



- They stopped speaking to each other. => They don't speak to each other anymore.

- They stopped to speak to each other. => They stopped walking in order to speak to each other.

- I can’t get in touch with Carl. “Have you tried emailing him?”
- The doctor tried in vain to save his life.



Verb + object + infinitive
This is the most common form when a verb is followed by both an object and a verb.
Allow*, advise*, ask, elect, expect, help, want, wish, encourage, force, challenge, enable, inspire, invite, order, persuade, require, teach, tell
The (*) verbs can follow by a gerund without an object.

- She asked her to find a place to stay.
- They instructed them to open the envelope.

Verb + object + base form (infinitive without 'to')
This form is used with a few verbs.
Let, help, make, have (in causative form).
- She made her finish her homework.

- They let him go to the concert.

- He helped him paint the house.

Verb + verb-ing with passive meaing
This form is used with a few verbs.
Want, need, deserve
- Your proposal deserves discussing (to be discussed).



Verb + object + ‘that’ clause
Use this form for a clause beginning with 'that'.
There is no object between “command, direct, order, require, trust” and a that-clause
There is ALWAYS an object between “persuade, remind” and athat-clause.
The object between “instruct, teach, warn” and a that-clause is optional.
- She told him that she would worker harder.
- He informed him that he was going to resign.
- She taught us that poetry was valuable.
- She taught that poetry was valuable.




Wh-question word + to infinitive


Use this form for a clause beginning with wh- (why, when, where)
-They were instructed where to go.














Gerund or Participle

Gerund or Participle: Deciphering the Difference
Both gerunds and participles are verbal; that is, they are both formed by adding +ing to a verb and both express action or a state of being. The difference between the two lies in their function within the sentence.

Part A: GERUNDS have the same functions as NOUNS in sentences. They can be single words or gerund phrases.
Subject Gerunds:
1. Learning is a lifelong process. .
2. Learning to speak and write English well takes a lot of practice.
Direct object Gerunds:
1. Bertha hates shopping. She'd rather save her money.
2. She prefers putting her money in a savings account.
Gerunds as objects of prepositions:
1. James is not known for studying
2. He failed his last exam on identifying the parts of speech.
Subject complements Gerunds after linking verbs:
1. All summer long, Lisa's favorite pastime has been surfing.
2. Meanwhile, her younger brother's favorite activity has been surfing the internet.

Punctuation Note: Gerunds and gerund phrases never require punctuation because we never separate subjects or objects from verbs.




Part B. Unlike Gerunds, which function as nouns in sentences, PARTICIPLES can function as ADJECTIVES in sentences. The examples and exercises in this activity focus on present participles, which suggest action and come from active verbs. As adjectives, participles modify nouns or pronouns. They can have the following sentence positions:
Adjective + Noun: I was awakened by the screaming child. (The participle modifies child.)
Subject + Linking Verb + Adjective complement: The horror film was extremely frightening. (The participle modifies horror film).
Participial Phrase: The police noticed the thief hiding on the rooftop. (The participial phrase modifies thief).
Introductory Participial (Adjective) Phrase: Looking for a place to hide, the thief climbed the fire escape to the rooftop.

Three things to remember about introductory participial phrase modifiers:

- An introductory participial phrase can only be used if its "understood" subject is the same as the stated subject of the sentence.

Having found the right partner, marriage was extremely happy for Katie.

Note that it was Katie who found her partner, so Katie must be the subject of the sentence.
The correct order is Having found the right partner, Katie was extremely happy in her marriage.

- The noun or pronoun subject must be clearly stated to avoid confusion.

- The introductory phrase is set off with commas.

The above tips on placement and punctuation are very important for correct use of introductory participial phrases.